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jueves, 9 de agosto de 2018

TARJETAS VERDES EN EL FÚTBOL


Descubre aquí qué significa la tarjeta verde en el fútbol



La mayoría de las personas, así no sean fanáticos del fútbol saben que existen dos tarjetas las cuales son odiosas por los jugadores. Las famosas tarjetas rojas y amarillas. Pero si existe algo que la mayoría no sabe, es que existe una tarjeta verde. Así como lo lees, una tarjeta verde. Aunque sea algo que pueda parecerte mentira no lo es. Descubre aquí qué significa la tarjeta verde en el fútbol...  QUIERES SABER MAS EN: http://www.culturizate.com/descubre-significa-la-tarjeta-verde-futbol/


































martes, 10 de julio de 2018

¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por Qué?

Los aspectos que necesitamos profundizar un poco más con respecto al Currículo Nacional, son los siguientes:

§  los Enfoques Transversales, porque hay algunas limitaciones para ofrecer a los estudiantes oportunidades diversas de reflexión, diálogo y discusión sobre situaciones cotidianas, sean del aula y la escuela o del mundo social, que planteen dilemas morales. Cabe señalar que están considerados en la planificación, pero hay dificultad para evidenciarlos en las aulas y convertirlos en experiencias de aprendizaje (Aprovechamiento de actitudes o acciones emergentes-del momento y acciones no emergentes-planificadas).

¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?
·         Realizar la planificación a partir de las necesidades de aprendizaje.
·         Coherencia y cohesión entre el Plan Anual de Trabajo, Unidad de Aprendizaje y Sesión de Aprendizaje.
·         Tener en cuenta la combinación de capacidades en cada área para lograr competencias, es decir no trabajar las capacidades en forma aislada.

¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

ü  Sensibilización a los demás docentes.
ü  GIAS para empoderamiento y familiarización sobre el Currículo Nacional.
ü  Trabajo colaborativo entre docentes de grado (Nivel Primaria) y edad (Nivel Inicial).

ü  Elaboración de documentos de planificación.

lunes, 2 de julio de 2018

FELIZ DÍA DEL MAESTRO

UN SALUDO FRATERNO A TODOS LOS MAESTROS DEL PERÚ Y DEL MUNDO...

viernes, 29 de junio de 2018

FERIA DE ALIMENTOS EN EL 4° "B"


NUESTROS NIÑOS  DEL 4° "B", PREPARANDO LA FERIA DE ALIMENTOS NUTRITIVOS DE NUESTRA TIERRA COMO: LA MACA, QUINUA, EL CHOCHO, EL AGUAYMANTO, EL OLLUCO, LA PAPA A LA HUANCAÍNA, Y MUCHOS PRODUCTOS MAS ...












FIXTURE DEL MUNDIAL RUSIA 2018 - TABLA DE POSICIONES






martes, 19 de junio de 2018

CURRICULO NACIONAL 2018

CURRÍCULO NACIONAL

Definiciones que sustentan el Perfil de egreso.

COMPETENCIA
La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
CAPACIDADES
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan parta afrontar una situación determinada.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la educación básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes  que progresan en una competencia determinada.

DESEMPEÑOS
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.


Relaciones entre estas cuatro definiciones.

A continuación presentamos dos ejemplos trabajado por los docentes en el  Área de Matemática y Comunicación en el cual está establecida la relación entre las cuatro definiciones


Situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos.

Para exponer nuestros argumentos presentamos una sesión de aprendizaje evidenciando la competencia, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.
SESION DE APRENDIZAJE
        I.            DATOS INFORMATIVOS.

NOMBRE DE LA SESIÓN
NARRAMOS NUESTRA HISTORIA PERSONAL
AREA(S)
COMUNICACIÓN
FECHA
17
04
17
GRADO
SECCION

TIEMPO

DIRECTOR

SUBDIRECTOR

DOCENTE


II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
ENFOQUES TRANSVERSALES
ACCIONES OBSERVABLES
Se comunica oralmente en su lengua materna

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

Expresa oralmente ideas y emociones en torno  un tema, y evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información.  Establece relaciones lógicas entre  las ideas (en especial, de adición, secuencia y causa- efecto), a través de algunos referentes y conectores.
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio   a cualquier diferencia..

III.-VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITEROS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
Mantiene el hilo temático en su narración

Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes


Narraciones


Lista de cotejo



IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
RECURSOS Y MATERIALES
INICIO
Preguntaré a los estudiantes: ¿qué  les gustaría saber sobre sus compañeros?  Anotaré sus respuestas en la pizarra.

 Comunicaré el propósito de la sesión: hoy narrarán su historia personal para conocer mejor a sus compañeros. Cada uno podrá narrarnos un poco sobre sus vidas y podrán realizar preguntas  a sus compañeros.

Acordaremos con ellos las normas de convivencia necesarias para escucharse y respetar las ideas de los compañeros, seguir indicaciones, etc.






Plumones

DESARROLLO

ANTES DE LA NARRACIÓN


 Preguntaré a los niños y a las niñas: ¿qué debemos tener en cuenta para que los demás nos entiendan cuando hablamos o dialogamos?, ¿qué debemos tener en cuenta para entender a otras personas cuando nos hablan o dialogan con nosotros? Anotaré sus respuestas e indicaré que van a leer las recomendaciones para que lo hagas muy bien.  Pediré que los responsables de repartir los materiales, entreguen las copias con las recomendaciones.

Leeremos el texto y pediré que comenten las ideas que se plantean en el libro sobre cómo deben actuar los hablantes y los oyentes. Les recordaré todo lo que deben tener en cuenta. Preguntaré: ¿cuál será su turno de participación? Organizaré a los participantes para definir el orden de participación.

DURANTE LA NARRACIÓN

Monitorearé  cómo se desarrolla la narración de las historias personales. Si alguien interviene con alguna pregunta, les recordaré  que estamos dialogando sobre la narración de su compañero y la importancia de respetar a nuestros compañeros.

Aplaudiremos la presentación narrativa de cada uno de sus compañeros.


DESPUÉS DE LA NARRACIÓN

Junto con los estudiantes, identificaremos las acciones que les permitieron realizar bien la narración  y aquellas que lo dificultaron. Formularé las siguientes preguntas: ¿es importante expresar nuestras ideas?, ¿las hemos organizado adecuadamente?; antes de narrar, ¿qué debemos hacer?; ¿qué hay que tener en cuenta para que entiendan mejor nuestro mensaje?; ¿este diálogo les ha permitido conocerse?; ¿por qué es importante conocerse y reconocerse? Anotaré las ideas que expresen.

Comentaré que ha sido muy importante escucharlos y que en las siguientes sesiones realizarán otras actividades que les permitirán conocerse cada vez más. Presentaré la tira de cartulina con el título de la unidad y mencionaré lo siguiente: “Hoy hemos iniciado una nueva unidad llamada

 “NUESTRO AMBIENTE ESTÁ EN PELIGRO, ARMEMOS OBJETOS ÚTILES PARA NUESTRA ESCUELA USANDO RECICLAJE”

Preguntaré : ¿qué otras actividades podríamos realizar en esta unidad que nos permitan seguir dialogando? Anotaré sus ideas.




Recomendaciones para hablar en público.





CIERRE
Propiciaré la reflexión de qué y cómo aprenden a través de estas interrogantes: ¿hemos dialogado siguiendo un orden?, ¿qué nos ayudó a organizar mejor nuestras ideas?, ¿pudiste narrar hilando tus ideas? ¿nuestros comentarios han sido importantes? Escucharé atentamente las respuestas de los niños y las niñas, y concluiré con un comentario sobre la importancia de aprender a expresar nuestras ideas y a saber escuchar.

Ficha de autoevaluación









Para complementar este trabajo realizado por los docentes de nuestra Institución Educativa N° 2007 “Rosa de las Américas” presentamos un panel fotográfico.
                           

                            











lunes, 21 de mayo de 2018

DÍA INTERNACIONAL DEL JUEGO

Día Internacional del Juego

El Día Internacional del Juego, se celebra a nivel mundial cada 28 de mayo, en el cual se reconoce al juego como un elemento indispensable en el desarrollo de las personas, además de buscar su sana distracción, placer y alegría.
La celebración del Día Internacional del Juego, que se realiza cada 28 de mayo, surgió como iniciativa  de la Asociación Internacional de Ludotecas en el año 1988, para recordar a todo el mundo que jugar es un derecho indispensable para el niño y otras etapas de la vida.
En varios países se celebra este evento, sin embargo no ha sido reconocido oficialmente como Día Internacional, pese a que el Artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas, indica que jugar es un derecho.
Los beneficios del juego son considerables e indiscutibles. Jugar es una fuente inagotable de placer, alegría, descubrimientos, reto y satisfacción, que permite un crecimiento equilibrado del cuerpo, la inteligencia, la afectividad, y la sociabilidad. Ahora y siempre el juego es y ha sido un elemento fundamental en el desarrollo de las personas. Imprescindible para un armonioso crecimiento.






viernes, 4 de mayo de 2018

FELICITACIONES A NUESTROS ALUMNOS POR HABER OBTENIDO MEDALLAS DE ORO EN EL TORNEO DE AJEDREZ

FELICITACIONES A NUESTROS ALUMNOS QUE OBTUVIERON UNA GRAN VICTORIA AL GANAR MEDALLAS DE ORO EN EL TORNEO DE AJEDREZ ORGANIZADO POR LA MUNICIPALIDAD DE LIMA DENTRO DEL MARCO DEL FESTIVAL "DÍAS DE MOSCÚ"
FELICITACIONES A LOS ALUMNOS:
- FLORES VASQUEZ, ANGEL DANIEL ......... 6° "C"
- MIRANDA GUTIERREZ, JAMES BRANK...... 6° "C"






viernes, 6 de abril de 2018

PALABRAS QUE TU HIJO DEBE ESCUCHAR DE TI

7 Cosas que tu hijo siempre debe escuchar de ti

Acá te mostraremos los infaltables de una relación que fomente en tu hijo seguridad, autoestima, respeto hacia sí mismo y hacia los demás, solidaridad y responsabilidad.

jueves, 1 de marzo de 2018

INICIO DEL AÑO ESCOLAR

Los docentes de las instituciones educativas públicas del país deberán retornar este viernes 2 de marzo a sus labores en los centros educativos del país, según el oficio múltiple N.° 004-2018-MINEDU/VMGI del Ministerio de Educación 


A NUESTROS ALUMNOS LOS ESPERAMOS EL LUNES,12 DE MARZO

sábado, 17 de febrero de 2018

COMPOSICIÓN CORPORAL

¿QUE ES EL INDICE DE MASA CORPORAL? IMC

El estudio antropométrico, que determina nuestra composición corporal, es algo que tenemos que tener  en  cuenta  a la hora de evaluar y marcar objetivos, más que  el propio  peso corporal.


Un estudio antropométrico confiere una serie de valores que nos permite evaluar básicamente 5 componentes: piel, tejido adiposo, tejido muscular, tejido óseo y tejido residual (que se refiere al formado por las vísceras, nervios, vasos vasculares, y el tejido adiposo). Todo ello  nos da el peso corporal.
¿Que es el análisis de la  composición corporal?
Son pruebas que describen la forma, tamaño y proporcionalidad de el cuerpo humano a través de medidas. Su finalidad es entender los procesos implicados en el crecimiento, la nutrición o rendimiento deportivo (ganancia de masa muscular y pérdida de grasa).
¿Para que sirve  el analisis de la composición corporal?
El análisis de la composición corporal es un aspecto importante de la valoración del estado nutricional, permite cuantificar las reservas corporales del organismo y, por tanto, detectar y corregir problemas nutricionales como situaciones de obesidad, en las que existe un exceso de grasa o por el contrario desnutriciones.
                                                                         Quieres saber mas...



miércoles, 14 de febrero de 2018

EL PROCESO QUÍMICO DEL AMOR

¿Por qué nos enamoramos?…el proceso químico del amor  

El enamoramiento se trata de un proceso bioquímico que se inicia en la corteza cerebral pasa al sistema endocrino y se transforma en respuestas fisiológicas como la secreción de fluidos, olores, dilatación y erección.


Todo comienza con la atracción que sentimos por una persona en especial que no sólo nos agrada físicamente sino que tiene algo que lo convierte en el blanco de nuestra atención; para entonces nos hemos convertido en víctimas de las feromonas, sustancias volátiles aromáticas propias de cada persona que provocan reacciones de atracción en el sexo opuesto y son percibidas inconscientemente a diferencia de otros aromas como el de los perfumes, lociones y cremas. La feromonas se encuentran principalmente en la zona de las axilas y los genitales.
En esta fase de atracción y enamoramiento donde lo que predomina son las reacciones de excitación y deseo en lugar de la razón. La causante es la feniletilamina que a su vez desencadena la producción de dopamina o norepinefrina, es decir, anfetaminas cerebrales que producen esa sensación de desasosiego. Sin embargo el mismo cerebro para restaurar los síntomas de este dopaje segrega endorfinas y encefalinas que permiten una sensación de paz, calma y seguridad.
Pero en el enamoramiento no sólo queremos pasión, también surge la necesidad de fomentar una relación de vinculación y afecto con la pareja originado por la acción de la Oxitocina, una hormona que provoca la necesidad de crear lazos permanentes entre los amantes, y las madres con los hijos. Ésta se produce tras un trabajo de parto o la sensación de un orgasmo, desencadenando cambios en las conexiones nerviosas de los miles de millones de circuitos cerebrales, es como un interruptor central que provoca nuevos patrones de interacción entre las células.            ➤ ¿Quieres saber mas...⤶

domingo, 11 de febrero de 2018

UNIFORMES DE COLEGIO



Uniformes Escolares, ¿sí o no?
Los uniformes escolares pueden ser odiados por los alumnos y amados por los padres, pero sin duda hay una constante polémica respecto a las ventajas y desventajas de su uso.
Para algunos niños, el factor de no tener que llevar uniforme a diario a la escuela, puede ser determinante para elegir el colegio donde prefieren estar. No en todos lados se encuentran colegios donde el uniforme no es obligatorio, por lo que la idea de ir vestidos con ropa normal resulta atractiva y refrescante para los niños que han vivido su vida escolar con uniforme.
Los argumentos a favor de los uniformes son los siguientes:

1.   Los uniformes de colegio promueven la disciplina escolar.
2.  El uso de uniformes en el colegio reduce la discriminación y las presiones   entre  estudiantes. Con uniforme, todos los niños son iguales y no juzgan a sus  compañeros por las prendas que llevan puestas.
3.  Los uniformes evitan que los profesores y administradores del colegio tengan que comportarse como policías .
4.  Los uniformes evitan que los alumnos se distraigan con aspectos que poco tienen que ver con los estudios, como puede ser la moda.
5.  El uso de uniforme obligatorio en el colegio evita o dificulta que un niño que no pertenece al centro se cuele en el colegio. Con los uniformes escolares es más fácil controlar qué niños pertenecen al centro y qué niños no pertenecen.
6.   El uso de uniforme ayuda a los niños a sentirse más identificados con el colegio.
     7.   Por último está el aspecto económico. En este punto hay disparidad de                               criterios. Mientras algunos padres piensan que comprar uniformes de colegio 
           resulta más caro , otros padres creen que, considerando todos los aspectos, los  
           uniformes colegiales casi siempre conllevan un ahorro en costes para las familias.

Los argumentos en contra de los uniformes son los siguientes :

1.  Los uniformes de colegio son difíciles de encontrar en determinadas épocas del año, especialmente en las ciudades más pequeñas. La demanda de uniformes está muy concentrada en el inicio del curso escolar. Por este motivo y dada la cantidad de almacenamiento y exposición que requieren, muchas tiendas los venden únicamente a principios del curso escolar. Por ello y si en un momento determinado del año, los padres necesitan comprar alguna prenda de uniforme para sus hijos, la probabilidad es alta de que no puedan encontrarla o por lo menos no inmediatamente.


2.   Los uniformes de colegio van en contra de la libertad de expresión de los niños e inhiben su individualidad. Los jóvenes expresan su personalidad y sentimientos a través de la ropa que llevan. Los uniformes les quitan esta forma de expresión e inhiben su libertad de elección. Las escuelas deberían enseñar a los alumnos a pensar en libertad. Obligarles a llevar a todos la misma ropa, no contribuye a este fin. Hoy en día y más que nunca, necesitamos inculcar en los niños y niñas el pensamiento libre ya que ellos serán los pensadores del mañana. Aunque los uniformes escolares no van en contra del pensamiento libre, sí transmiten un mensaje a los niños de que todos son iguales. Aunque esta idea es un buen principio educativo, no lo es tanto a la hora de que cada uno de ellos se sienta como un ser único (que también lo es).Un niño necesita tener sus propios pensamientos y no debería acatar necesariamente los pensamientos de la mayoría. Si no hay pensamientos divergentes, no hay evolución y si los niños no aprenden a pensar de forma diferente desde pequeños, es más difícil que lo hagan cuando son mayores. Cuando se argumenta en contra de los uniformes escolares, se argumenta en contra de un sistema de educación que puede estar produciendo niños demasiado parecidos entre sí.
     3.   Algunos uniformes de colegio presentan problemas de seguridad. La mayoría   
            de los uniformes escolares de los niños incluyen una corbata. Cuando un niño está 
            jugando, la corbata pueden quedar atrapada en cualquier lugar y producirle al niño 
            unas lesiones importantes, incluso llegar a ahogarle.

                                                                                     Quieres saber mas...➤